本篇文章给大家分享七年级编程拓展课教案，以及七年级编程笔记对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
人教版七年级数学上册教案
人教版七年级数学上册教案1 课题：1正数和负数 教学目标1，整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念； 2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点正确区分两种不同意义的量。
初中数学人教版七年级上册第三单元第4-3课《销售中的盈亏问题》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识目标：（1）会正确设未知数，会找出等量关系列方程；（2）掌握商品盈亏问题的求法。
【七年级上册】 数学复习提纲 第一章 有理数 1 正数与负数 在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数叫负数（negative number）。与负数具有相反意义，即以前学过的0以外的数叫做正数（positive number）（根据需要，有时在正数前面也加上“+”）。
信息技术教学教案2022通用
1、此课件专为秋季信息技术开学第一课设计，内含五个核心部分。首先，阐述了信息技术的基本概念，引导学生理解其在现代生活中的重要性。接着，深入讲解计算机的构成与功能，帮助学生建立起对硬件和软件基础的认知。紧接着，提出有效学习信息技术的策略，包括实践操作、团队合作和持续探索。
2、小学信息技术课程标准2022如下：中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。
3、信息科技课程标准2022年版中提出的信息课程理念包括以下五个方面： 信息素养：强调学生具备获取、评估、组织、利用和交流信息的能力，以及对信息的理解和应用。 计算思维：强调学生通过计算和数据分析，发现问题和解决问题的能力，以及对计算的理解和应用。
4、教师要在现有讲授课堂的基础上，深度融合信息技术，实现信息技术助力课堂实现高效。另一个是发展性要求，实现以学生学习为主的课堂教学模式，年轻教师、骨干教师要努力学会以学生为主的课堂教学模式，可以是探索性的教学模式。
5、作为一名初中信息技术教师，我注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性和主动性，提高课堂效率。我还***用多媒体教学手段，通过多样化的形式，使学生更容易理解和掌握知识。我努力培养学生良好的网络品德和高尚的人格，注重以德为本，将现实中的现象融入教学中，引导学生从多方面、多角度思考问题。
6、教师信息技术提升研修个人***4 为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。 研修目标 转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。
机动课程和拓展型课程有什么不同?
机动课程的课程数量应该相同，但课堂时间没有固定的要求，教师可以自己调整。教学进度表中安排的机动课，实质是机动课时，目的是让任课教师结合自己教学实际情况而灵活运用，从而更好的去完成教学任务而设置的。
机动课是指：在原有固定的课程安排之外，可以随机挑选安排的课程。学校课程由基础型课程、拓展型课程和研究型课程构成 基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。
【答案】：（1）基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。（2）拓展型课程是进一步拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，扩大学生的知识面，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面。
根据课程任务不同，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程注重培养学生基础能力；拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的视野，发展学生的特殊能力；研究型课程注重培养学生探究态度和能力，在研究型课程中，学生会在教师的指导下自主设计、自主探索来完成教学任务。C项正确。
【答案】：D 本题考查课程的类型。根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础能力。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
按照课程任务：基础型课程：注重学生基础学力的培养。拓展型课程：拓展学生的知识和能力。研究型课程：培养学生的探究态度和能力。这些分类方式并不是孤立的，它们之间可能存在交叉和重叠。每种课程类型都有其特定的目标和价值，旨在满足学生多样化的学习需求，促进学生的全面发展。
童话里的小屋教案
学生能够利用纸盒和多种材料制作一栋小屋。 学生能够描述小屋中的角色及其喜好。 学生能够将个人作品与其他同学的作品组合成一个庄园或村落。教学重点： 学生是否敢于发挥想象力。 学生是否敢于运用多种材料进行创作。课前准备： 师生共同收集各种纸盒。
童话里的小屋教案1 教学目标： 用纸盒和多种资料制作一栋小屋。 能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。 小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。 教学重点： 是否敢于想象。 是否敢于使用多种资料进行创作。 课前准备： 师生一起收集一些各种各样的纸盒。
《童话里的小屋》这一课主要利用废旧纸盒进行创意拼接，形成不同形状的体块组合，以制作出外观变化多端、生动有趣的房子。这不仅是一堂开发智力、培养动手能力的课程，还能提升学生的观察能力、联想能力，陶冶性情，培养审美能力。
用纸盒及多种材料制作一栋小屋；2）能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么；3）小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 1）用纸盒及多种材料制作一栋小屋； 2）能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么； 3）小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
幼儿园大班简单教案4 活动目标： 1）用纸盒及多种材料制作一栋小屋； 2）能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么； 3）小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
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